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第一章 中职学校评价的新趋势 1

第一节 教育评价的历史回顾 2

第二节 中职学校多元评价的概念透视 9

第三节 中职学校评价的时代选择 15

第二章 中职学校多元评价的理论基础 23

第一节 多元智能理论与中职学校多元评价 23

第二节 建构主义理论与中职学校多元评价 29

第三节 发展性教育质量保障理论与中职学校多元评价 34

第三章 中职学校多元评价的整体框架与实施步骤 39

第一节 中职学校多元评价的整体框架 39

第二节 中职学校多元评价的实施步骤 47

第三节 中职学校多元评价的组织体系 52

第四章 中职学校贡献水平多元评价 56

第一节 中职学校贡献水平多元评价指标体系的构建 57

第二节 中职学校贡献水平的学校自我评价 63

第三节 中职学校贡献水平的学生评价 70

第四节 中职学校贡献水平的行业企业评价 75

第五章 中职教师教学效果多元评价 83

第一节 中职教师教学效果多元评价体系的构建 83

第二节 中职教师教学效果的学生评价 87

第三节 中职教师教学效果的教师评价 93

第四节 中职教师教学效果的行业企业评价 98

第五节 中职教师教学效果的学校评价 103

第六章 中职学生素质能力多元评价 110

第一节 中职学生素质能力多元评价指标体系的构建 110

第二节 中职学生思想品德的多元评价 117

第三节 中职学生技术技能的多元评价 132

第四节 中职学生就业创业能力的多元评价 147

第七章 中职学校课堂教学多元评价 163

第一节 中职学校课堂教学模式列举 163

第二节 项目教学的多元评价 168

第三节 案例教学的多元评价 176

第四节 模拟教学的多元评价 183

第五节 “五环四步”教学的多元评价 189

主要参考文献 198