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绪论 聚焦研究 1

一 聚焦的客观存在 3

（一）层次区分 4

（二）关系区分 10

（三）研究方法 16

二 叙事作品聚焦分析之再研究 17

（一）聚焦存在的隐匿性 17

（二）感知主体的臆想性 21

（三）聚焦分析与文本切分 25

三 聚焦与可能世界 31

（一）聚焦与虚拟 32

（二）聚焦与感知 43

第一章 从“文字”追溯“话语”：口传文学时代的聚焦特征 50

一 神圣叙事背后的集体感知 51

（一）框架结构交流显性化与真实感 51

（二）仪式叙述中的神圣性 61

（三）特殊与普遍中的框架结构 72

二 凝滞的时空：从仪式到场景 77

（一）场景与时空感知 78

（二）《圣经》中的“场景” 87

三 拉祜族《牡帕密帕》的时空感知 99

（一）“自足创造”与“创造”的主客关系 100

（二）创造与时空秩序的构建 105

第二章 从“文字”到“图像”：视觉时代的聚焦变形 110

一 穿越不同叙述层次的聚焦 113

（一）叙述层次与聚焦 116

（二）关联不同层次的感知类型 119

（三）化身记忆主体的聚焦主体 122

二 电影《重现的时光》聚焦类型与载体意义 127

（一）镜头感与综合感知 129

（二）零聚焦与内聚焦 137

（三）观者如上帝 145

三 真实电影的聚焦呈现及其价值指向 149

（一）“言行一致”的“自然呈现” 150

（二）多重交流行为的叙述延展 153

（三）“双向认同”的学科追求 155

第三章 从“独白”到“喧哗”：多媒体时代的聚焦悖论 159

一 网络小说内聚焦的个人私语 161

（一）载体转换与文本价值判定 161

（二）第四重主体身份遮掩下的个人私语 166

（三）《八月未央》内聚焦特征分析 174

二 网络游戏“零聚焦”的集体强势 185

（一）个体感知掩盖下的行动感知 186

（二）异于摄影机聚焦的屏幕聚焦 191

结语 聚焦发展趋向 197

附录 质性研究与叙事学分析的有效对接——以《维廉·麦斯特的学习时代》的分析为例 201

参考文献 212

后记 225