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绪论 1

第一章 教育本质 11

第一节 教育的理解与概念 11

第二节 教育的本质与属性 18

第三节 教育的产生与发展 28

第二章 教育规律 42

第一节 教育与人的关系 42

第二节 教育与社会 57

第三章 教育目的 73

第一节 教育目的概述 73

第二节 教育目的的历史演变 84

第三节 确立教育目的的依据及原则 94

第四节 我国社会主义的教育目的 103

第四章 教育制度与学校管理 116

第一节 教育制度 116

第二节 现代学校管理基本理念 127

第三节 学校管理基本内容 140

第五章 教师与学生 159

第一节 教师 159

第二节 学生 181

第三节 师生关系 183

第六章 班主任工作 186

第一节 班主任概述 186

第二节 班主任工作的意义和任务 189

第三节 班主任应具备的基本素质和能力 192

第四节 班主任工作的主要内容及方法 200

第七章 课程 218

第一节 课程的基本原理 218

第二节 课程的结构与书面文件 226

第三节 课程改革的动向 244

第八章 教学 260

第一节 教学概述 260

第二节 教学过程的规律 262

第三节 教学原则 264

第四节 教学方法 272

第五节 教学组织形式 286

第六节 教学设计 292

第九章 教育测量与评价 304

第一节 教育测量 304

第二节 教育评价 325

第十章 教育科学研究方法 337

第一节 教育科学研究概述 337

第二节 文献资料的查阅 347

第三节 教育科学研究的基本方法 355

第四节 教育科研成果的表述 377

第十一章 名人名著教育思想 382

第一节 《学记》教育思想 382

第二节 《大教学论》的教育思想 385

第三节 赫尔巴特的教育思想 389

第四节 杜威的教育思想 393

第五节 布鲁纳的教育思想 397

第六节 布卢姆的教育思想 401

第七节 赞科夫的教育思想 404

第八节 巴班斯基的教育思想 408

第九节 皮亚杰的教育思想 411

第十节 罗杰斯的教育思想 416