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第1章 学前融合教育概述 1

第一节 学前融合教育基本概念 1

一、学前教育 1

二、融合教育 3

三、学前融合教育 5

第二节 学前融合教育的发展 6

一、国外学前融合教育的发展 6

二、我国学前融合教育的发展 9

第三节 学前融合教育理念 10

一、早期综合干预 10

二、全人教育 11

三、社会融合 12

第四节 学前融合教育模式 13

一、学前融合教育的组织模式 13

二、学前融合教育的指导模式 14

三、学前融合教育的教学模式 14

第2章 听觉障碍幼儿的融合教育 17

第一节 听觉障碍幼儿的特点 17

一、听觉障碍 17

二、听障幼儿的生理特点 20

三、听障幼儿的心理特点 22

四、听障幼儿的学习特点 26

第二节 融合教育策略 27

一、个别指导活动 27

二、融合指导活动 32

第三节 听觉障碍幼儿的融合教育案例分析 33

一、基本情况 33

二、现况分析 34

三、训练目标与训练过程 34

四、总结反思 39

第3章 视觉障碍幼儿的融合教育 41

第一节 视觉障碍幼儿的特点 41

一、生理特点 41

二、心理特点 43

三、学习特点 45

第二节 视觉障碍幼儿融合教育策略 47

一、个别指导活动 47

二、融合指导活动 60

第三节 视觉障碍幼儿的融合教育案例分析 67

一、视障幼儿融合教育的个案之一 67

二、视障幼儿融合教育的个案之二 70

第4章 肢体障碍幼儿的融合教育 78

第一节 肢体障碍幼儿的特点 78

一、生理特点 78

二、心理特点 82

三、学习特点 82

第二节 融合教育策略 84

一、个别指导活动 84

二、融合指导活动 86

第三节 肢体障碍幼儿的融合教育案例分析 91

一、基本情况 91

二、现况分析 92

三、训练过程 92

四、总结反思 94

第5章 病弱幼儿的融合教育 95

第一节 病弱幼儿的特点 95

一、生理特点 95

二、心理特点 96

三、学习特点 97

第二节 病弱幼儿的融合教育策略 98

一、个别指导活动 98

二、融合指导活动 106

第三节 病弱幼儿的融合教育案例分析 114

一、基本情况 114

二、现状分析 115

三、训练过程 116

四、总结反思 118

第6章 自闭症幼儿的融合教育 120

第一节 自闭症幼儿的特点 120

一、生理特点 121

二、心理特点 121

三、学习特点 125

第二节 自闭症幼儿的融合教育策略 126

一、个别指导活动 126

二、融合性活动 128

第三节 自闭症幼儿的融合教育案例分析 134

一、基本情况 134

二、现况分析 134

三、训练过程 135

四、总结反思 136

第7章 攻击性行为幼儿的融合教育 137

第一节 攻击性行为幼儿的特点 137

一、生理特点 138

二、心理特点 138

三、学习特点 140

第二节 融合教育策略 141

一、个别指导活动 141

二、融合指导活动 143

第三节 攻击性行为幼儿的融合教育案例分析 150

一、基本情况 150

二、现况分析 151

三、训练过程 152

四、总结反思 157

第8章 智力障碍幼儿的融合教育 158

第一节 智力障碍幼儿的特点 158

一、生理特点 158

二、心理特点 159

三、学习特点 161

第二节 智力障碍幼儿的融合教育策略 162

一、个别指导活动策略 164

二、融合指导活动策略 169

第三节 智力障碍幼儿的融合教育案例分析 172

一、基本情况 172

二、现况分析 173

三、训练过程 173

四、总结反思 174

第9章 超常幼儿的融合教育 175

第一节 智力超常幼儿的特点 175

一、生理特点 175

二、心理特点 176

三、学习特点 178

第二节 融合教育策略 179

一、个别指导活动 180

二、融合指导活动 185

第三节 智力超常幼儿的融合教育案例分析 196

一、基本情况 196

二、现况分析 197

三、训练过程 197

四、总结反思 198

第10章 发展迟缓—注意力缺陷幼儿的融合教育 200

第一节 注意力缺陷多动症幼儿的特点 200

一、生理特点 201

二、心理特点 202

三、学习特点 205

第二节 注意力缺陷多动症幼儿融合教育策略 206

一、个别指导活动 206

二、融合指导活动 210

第三节 注意力缺陷多动症幼儿的融合教育案例分析 218

一、基本情况 218

二、现况分析 219

三、训练过程 219

四、总结反思 221

第11章 动作发展迟缓幼儿的融合教育 222

第一节 动作发展迟缓幼儿的特点 222

一、生理特点 223

二、心理特点 228

三、学习特点 229

第二节 融合教育策略 230

一、个别指导活动 230

二、融合指导活动 231

第三节 动作发展迟缓幼儿的融合教育案例分析 234

一、基本情况 234

二、现况分析 234

三、训练过程 235

四、总结反思 236

第12章 言语发展迟缓幼儿的融合教育 238

第一节 言语发展迟缓幼儿的特点 238

一、言语发展迟缓的类型 239

二、言语发展迟缓的特征 240

三、言语发展迟缓幼儿的心理特点 242

第二节 融合教育策略 242

一、个别指导活动 242

二、融合指导活动 247

第三节 言语发展迟缓幼儿的融合教育案例分析 252

一、基本情况 252

二、现况分析 252

三、训练过程 252

四、总结反思 254