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图书目录
第一编 总论 1
第一章 教育管理学的研究对象及其意义 1
第一节 什么是教育管理学 1
第二节 学习和研究教育管理学的意义 6
第三节 教育管理学中的管理、环境与文化 10
第二章 教育管理学的产生与发展 19
第一节 教育管理学产生与发展的历史 19
第二节 我国近现代教育管理学的产生和发展 25
第三节 教育管理学的发展趋势 35
第三章 教育管理与现代科学 40
第一节 教育管理与马克思主义管理哲学 40
第二节 教育管理与系统科学 43
第三节 教育管理与行为科学 59
第四节 教育管理与教育学 76
第四章 教育管理学的学科体系及研究方法 82
第一节 教育管理学的学科体系 82
第二节 教育管理学的研究方法 93
第二编 教育行政管理 101
第五章 教育法 101
第一节 法的概念 101
第二节 教育法与教育行政 102
第三节 教育法体系 106
第四节 教育法的制定与实施 108
第五节 教育改革、发展与教育法规建设 113
第六章 教育制度 116
第一节 教育制度与教育行政 116
第二节 改革教育制度的视点 118
第三节 我国现行的教育制度及其改革的侧重点 122
第四节 当前国外教育制度改革的动向 128
第七章 教育计划 132
第一节 教育计划 132
第二节 教育预测 136
第三节 教育计划的结构 140
第四节 教育计划的编制步骤及方法 142
第八章 教育行政体制 151
第一节 教育行政体制及类型 151
第二节 教育行政体制的比较分析 156
第三节 我国的教育行政体制及其改革 159
第九章 教育督导 168
第一节 教育督导的意义与任务 168
第二节 教育督导机构与人员 172
第三节 教育督导的原则 176
第四节 教育评价与教育督导 178
第十章 教育经费 182
第一节 教育经费的含义 182
第二节 教育经费的管理 186
第十一章 教育行政组织及教育行政机关工作人员 199
第一节 教育行政组织及其职能 199
第二节 教育行政机关工作人员 209
第三节 提高教育行政组织的效率和效益 215
第三编 学校管理 218
第十二章 目标管理和学校管理目标 219
第一节 学校管理的特征 219
第二节 目标管理 221
第三节 学校管理目标系统 229
第十三章 学校质量管理 233
第一节 学校质量管理的意义与特点 233
第二节 学校全面质量管理 237
第三节 学校质量的分析和控制 244
第四节 学校质量评价 248
第十四章 学校人事管理 261
第一节 对教职工管理的原则 262
第二节 教职工队伍的规划、任用与培训 265
第三节 调动教职工的积极性 271
第四节 对后勤职工的管理 277
第五节 对学生的管理 279
第六节 学校工资制度的改革 281
第十五章 学校公共关系 286
第一节 学校公共关系的概念 286
第二节 学校公共关系的职能 289
第三节 学校公共关系活动的原则 292
第四节 学校的公众对象及公共关系的内容 294
第五节 学校公共关系的程序 300
第十六章 学校领导 306
第一节 领导概述 306
第二节 学校领导体制 310
第三节 学校领导班子的基本素质 315
第四节 领导方式与领导的有效性 317
主要参考文献 322