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第一章 潜能评估总论 1

第一节 潜能评估概述 1

一、潜能与潜能评估 2

二、潜能评估的理论基础 7

三、潜能评估项目 10

四、潜能评估的意义 13

第二节 潜能发展学说的评估理论 14

一、评估常模的诠释 14

二、潜能评估的主导因素 15

三、潜能评估的细分因子 17

四、潜能评估的结果分析 20

第三节 潜能发展学说的评估实践 29

一、评估量表的使用 29

二、评估与贴身干预相结合的范式 30

三、评估与目标干预相结合的范式 33

第四节 潜能评估的一般过程 50

一、潜能初评 50

二、搜集资料 52

三、资料的整理 56

四、不同年龄阶段的评估 58

五、心理健康评估 60

第五节 潜能评估与心理诊断 63

一、潜能评估与心理诊断的差异 63

二、潜能评估与心理诊断的联系 64

三、潜能评估与心理诊断的共同方法论 67

第二章 潜能评估的数学模型 73

第一节 线型与非线性数学模型 74

一、线性数学模型 74

二、非线性数学模型 77

第二节 概化理论 84

一、G研究及D研究 85

二、多元概化理论（MGT） 87

三、概化理论评述 89

第三节 项目反应理论 91

一、项目反应的原理 92

二、项目反应模型的类型 93

三、项目与测验的信息函数 95

四、IRT测验的编制 96

五、IRT测验的实际应用 97

第四节 IRT与CTT评析 103

一、优点比较 103

二、缺点比较 104

三、IRT的突破 105

第三章 作业评估法 109

第一节 智能评估的动态模型 109

一、钟摆模型的建立 110

二、对钟摆理论模型的描述 112

三、理论分化假设 113

四、实际分化范围 114

五、钟摆理论的启示 116

六、智力的超常发展 117

第二节 智力的评估 120

一、智力的作业测验 120

二、智力测验原理 122

三、智力测验量表 124

四、测验的标准化 124

五、智力测验的编制过程 125

六、定量研究中的抽样技术 129

七、智力测验常模 132

第三节 测验的实施与反应 135

一、施测过程 135

二、测验的反应 137

第四节 测验的信度与效度 140

一、信度分析 140

二、效度分析 144

三、信度和效度的关系 146

第五节 常用智力测验量表 146

一、斯坦福—比内智力量表 146

二、韦克斯勒智力量表 147

三、瑞文图像推理测验 152

第六节 网络环境下的作业评估法 157

一、网络环境下的测量功能 157

二、网络终端计算机辅助测验 159

三、计算机辅助测验结果处理 165

第七节 学习潜能评估 166

一、学习潜能评估概述 166

二、语言类潜能评估例举 168

三、数字类潜能评估例举 175

第八节 潜能发展学说对作业评估技术的影响 180

一、创建教学与评估互动的测量体系 180

二、创建积极的心理评估体系 182

三、创建三大评估技术的互补体系 185

第四章 投射评估法 195

第一节 投射评估技术综述 196

一、投射技术 196

二、著名投射评估技术简介 197

第二节 墨迹评估技术的应用 206

一、评估与评分 206

二、图版反应与评估 209

三、罗夏墨迹测验评价 223

第三节 QIUS投射评估法 225

一、投射评估原理 225

二、QIUS投射测验性能 228

三、QIUS投射测验的过程 231

四、QIUS测验的评估技术 234

第五章 活动产品评估法 237

第一节 初始沙盘评估研究 237

一、沙盘游戏与初始沙盘 238

二、与沙盘游戏评估意义有关的实证研究 239

三、初始沙盘的理论研究 241

四、初始沙盘评估技术 242

第二节 笔迹评估研究 244

一、汉字笔迹分析 245

二、西方现代笔迹发展趋势 253

三、笔迹与人格研究 253

四、笔迹的其它方面研究 256

五、笔迹测量学的发展方向 256

第三节 绘画评估技术 259

一、绘画评估技术概述 259

二、画人测验 265

三、画树测验 267

四、绘画评估技术评析 280

第六章 问卷评估法 283

第一节 问卷评估法概述 283

一、问卷的主要形式 283

二、问卷评估性质 285

三、问卷测验的设计原理 285

第二节 问卷的编制 287

一、资料搜集评估法 287

二、因素分析评估法 288

三、理论推理评估法 291

第三节 MMPI临床量表 293

一、MMPI临床量表概貌 293

二、MMPI临床评估方法 295

第四节 症状自评量表—SCL90 320

一、SCL90量表概述 320

二、SCL90量表的构成 321

第五节 QIUS问卷测验 329

一、问卷测验批评 329

二、QIUS系列问卷简介 330

三、QIUS在校学生气质量表 332

附：《QIUS在校学生气质量表》（2000年修订本） 335

附：《QIUS在校学生性格量表》（2000年修订本） 349

第七章 情境评估法 353

第一节 控制情境评估法 353

一、控制情境概述 353

二、技能情境控制 355

三、封闭性情境控制 356

四、语义情境控制 358

五、验证性情境控制 359

第二节 模拟情境评估法 360

一、模拟情境评估特点 360

二、模拟情境评估的应用 362

第三节 虚拟情境评估法 364

一、虚拟情境评估类型 364

二、虚拟情境评估的性质 367

第四节 情境评估批评 370

一、情境评估局限 370

二、情境测试评估 370

第八章 检核表评估法 373

第一节 婴幼儿潜能发展检核表 374

一、0—6个月婴幼儿检核表 375

二、7—12个月婴幼儿检核表 379

三、1年—1年11个月婴幼儿检核表 381

四、2岁—3岁婴幼儿检核表 383

五、4岁—6岁幼儿检核表 385

第二节 家庭教育评估检核表 388

一、0—6岁家庭教育评估检核表 388

二、6—12岁家庭教育评估检核表 389

第三节 心理障碍检核表 390

一、情感性障碍检核表 392

二、神经症检核表 399

三、心理因素相关生理障碍 408

四、人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍 415

第四节 童年和少年期心理发育障碍 427

一、心理发育迟滞 427

二、言语和语言发育障碍 429

三、特定学校技能发育障碍 431

四、广泛性发育障碍 433

第五节 童年和少年期多动障碍、品行障碍、情绪障碍 436

一、多动障碍 436

二、品行障碍 437

三、特发于童年的情绪障碍 439

四、儿童社会功能障碍 441

五、抽动障碍 442

六、其他童年和少年期行为障碍 444

第九章 潜能评估的辅助技术 447

第一节 行为表现评估法 447

一、行为表现评估概述 447

二、评估方法 449

三、行为表现评估方法评析 450

第二节 举止神态评估法 451

一、肢体语言 452

二、神态语言 474

三、无意识体态语言 481

四、被试说谎时的典型体态和表情 489

五、举止神态学评析 495

第三节 仪器诊断评估法 498

一、人类近代心测仪器 498

二、现代心测仪器 503

参考文献 521

后记 531