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1.数字与意义 1

1.1四个数字 4

1.2数字、常识与意义 5

1.3社会学中的数字 16

1.4获得数字的基本方法 24

1.5赋予数字以科学的意义 30

2.社会之学 34

2.1从哲学中脱胎 37

2.2涂尔干的贡献 42

2.3多元传统 47

2.4社会学的想像力与多元视角 55

2.4.1功能主义 58

2.4.2冲突论 60

2.4.3交换理论 62

2.4.4符号互动论 63

2.5什么是社会学？ 65

3.人之初 68

3.1狼孩与天性 70

3.2淘气与教养 73

3.3我看人看我 79

3.4影响社会化的因素 88

3.5无法速成的社会化 91

3.6《麦田里的守望者》的启示 95

4.明天可以不上学吗？ 99

4.1作为社会制度的学校教育 102

4.2学校教育的功用 108

4.2.1受教育者视角 108

4.2.2社会的视角 111

4.3学校教育的批判 114

4.4为什么一定要考试？ 119

4.5教育与不平等 124

5.如果天上掉馅饼 131

5.1找一份工作真难 135

5.2劳动分工 138

5.3经济制度：计划经济与市场经济 145

5.3.1计划经济制度 145

5.3.2市场经济制度 149

5.4女性、农民工与工作机会的不平等 152

5.5失业 158

6.谈婚论嫁说家庭 162

6.1找一个什么样的伴侣 166

6.2结婚、离婚和再婚 173

6.3何以为家 181

6.4家庭的社会意义 187

6.4.1功能主义的解释 187

6.4.2冲突论的解释 191

6.5家庭会消失吗？ 192

7.人能群 195

7.1人类的群集性 198

7.2哥们与君子 203

7.3群体是如何运作的？ 209

7.4组织与组织理论 215

7.4.1权变理论 222

7.4.2种群生态理论 224

7.4.3资源依附理论 226

7.4.4新制度主义理论 227

7.5信息技术发展与组织演变 231

8.我这是在哪儿？ 237

8.1社会结构的要素 240

8.2社会的分层结构 246

8.3中国社会分层机制的变迁 252

8.4我这是在哪儿？ 257

结束语 271

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