工作场所学习与学习变革 基于项目行动学习（PBAL）的研究pdf电子书版本下载

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上篇 基础篇 3

第一章 绪论 3

第一节 研究的背景与缘起 3

第二节 研究的目的与意义 9

第三节 研究思路、框架和方法 11

第四节 研究问题与研究内容 14

第二章 文献综述及最初研究问题的提出 17

第一节 基于项目学习的相关研究 17

第二节 行动学习的相关研究 23

第三节 研究问题的产生及发展 29

第四节 书中主要概念的界定 30

第三章 研究方法论、研究设计、样本及编码简介 33

第一节 扎根理论研究方法的选择 33

第二节 扎根理论方法的介绍与评述 37

第三节 本研究的技术路线及扎根理论的应用过程 52

第四节 研究样本及编码简介 57

中篇 分析篇 65

第四章 工作场所中基于项目行动学习的影响因素分析——基于原始经验数据的实质理论研究 65

第一节 工作场所中影响员工学习的个体动因研究 65

第二节 工作场所中影响员工学习的团队动因研究 83

第三节 工作场所中影响员工学习的组织动因研究 108

第四节 构建不同因素之间的结构关系图 116

第五章 工作场所中基于项目行动学习活动的研究——基于原始经验数据的实质理论研究 119

第一节 基于项目行动学习的全景图 119

第二节 基于项目行动学习的目标分析 122

第三节 基于项目行动学习的过程分析 131

第四节 基于项目行动学习的过程模型研究 143

下篇 探索篇 151

第六章 工作场所中的学习研究：个体、团队与组织——基于文献比较的理论研究 151

第一节 人力资源开发领域的范式之争及其对基于项目行动学习的启发 152

第二节 以个体为导向的学习理论 156

第三节 以团队和组织为导向的学习理论 166

第七章 基于项目行动学习的理论模型重构——基于实质理论模型及文献比较基础上的形式理论模型的建构 180

第一节 基于项目行动学习的一个目标 180

第二节 基于项目行动学习的两个过程与三个层次 182

第三节 基于项目行动学习过程中的四个阶段 185

第四节 个体、团队及组织三个学习层次中的十三个因素 190

第五节 基于项目行动学习的连续统一体模型及其诠释 192

第八章 工作场所中基于项目行动学习的机制研究——理论模型的应用 196

第一节 基于项目行动学习中参与主体的角色定位及相互关系 196

第二节 现行基于项目行动学习的机制及存在的问题研究 200

第三节 基于项目行动学习的有效机制研究 210

第九章 研究发现、贡献及不足 223

第一节 研究发现与贡献 223

第二节 研究不足与展望 228

附录1 研究保密承诺书 230

附录2 访谈提纲 231

附录3 培训后评估调查问卷（自我评估） 232

附录4 培训后评估调查问卷（下属／同事／领导评估） 240

参考文献 241

后记 249