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第一章 理论与实务整合：ITP环形模式 1

社会工作理论与实务的整合 1

理解实习督导的ITP环形模式 8

ITP环形模式和实务 19

第二章 实习指导的世界：学校、学生和机构 21

学校和机构 21

学校和实地：不同的参考框架 22

学校和机构的协作 25

课程 28

实习督导的教学经历 31

预估学生的理论准备和课程 33

实习目标 34

第三章 开始阶段 36

实习前阶段 37

开始 44

第四章 督导关系 59

ITP环形和实习督导在做学生时的经验 59

学生—实习督导关系的重要性 62

有效的学生—实习督导关系的特征 69

增进关系的过程 71

有效关系面临的挑战 74

组织背景 82

第五章 引导学习过程 85

运用ITP环形模式 85

制定教学策略 87

反馈 91

指导学习过程的方法 93

写作技巧 107

第六章 特殊情况 109

年龄和经验 109

特别出色的学生 111

不合作学生 112

有残疾的学生 112

第七章 实习指导涉及的法律问题 116

责任问题 116

知情同意 118

记录的保存 120

特许通讯与保密 120

汇报和警告义务 122

公开学生身份 123

在有潜在危险的环境中实习的学生 125

对集体协议罢工的策略 125

性骚扰 126

第八章 评估与结束 128

评估中的事宜 128

最终的或总结性的评估 134

在及格线上和不及格的学生 138

不合格学生的上诉 144

对实习督导和机构的评估 145

结束的重要性 146

附录 教学指南 149

第一单元 理论与实践整合：ITP环形模式 153

1.ITP环形模式 153

2.社工实务的生态体系 157

3.ITP环形模式和实习指导 159

4.通过一系列的回溯方式来使用ITP环形模式 159

第二单元 实习指导的世界：学校、学生和机构 160

1.学校/机构的交界 160

2.预估学术课程与实习安排的适合性 162

3.实习的目标 162

第三单元 开始阶段 164

1.实习指导的各个阶段 164

2.实习督导及机构的预期和准备 165

3.学习合同的特征 167

4.如何建立实习合同 168

5.选择任务 170

第四单元 督导关系 171

1.学生—实习督导关系的重要性 171

2.有效的学生—实习督导关系的特征 172

3.学习和教学的风格 173

4.有效关系所面临的挑战 174

第五单元 引导学习过程 181

1.制定指导和监督学习的策略 181

2.提供和接受有效的反馈 183

3.ITP环形模式的应用 184

第六单元 特殊情况 186

1.年龄问题 186

2.有社会工作经验的学生 187

3.特别出色的学生 187

4.不合作学生 188

5.残疾的学生 188

第七单元 实习指导涉及的法律问题 191

1.责任问题 191

2.知情同意 192

3.特许通讯和保密原则 192

4.在有潜在危险的实习环境中的学生 192

第八单元 评估 195

1.实习过程中的评估 195

2.能力的评估 195

3.保持客观性 197

4.期终或总结性评估 197

5.边缘或不及格的学生 197

6.对实习督导和机构的评估 198

7.研讨会的评估 199

附录：术语翻译对照表 200

参考文献 207

后记 218