哈佛通识教育红皮书pdf电子书版本下载

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一 美国的教育 1

1.1问题 1

1.2中学的扩张 4

1.3社会变革的冲击 10

1.4杰斐逊主义和杰克逊主义 23

1.5追求统一性 27

二 通识教育理论 32

2.1遗产与变革 32

2.2通识教育和专业教育 39

2.3知识的领域 45

2.4心智的品质 49

2. 5“好”人和公民 57

三 多元化问题 61

3. 1学生之间的差异性 61

3.2受差异性限制的统一性 72

3.3为学校所做的基本规划 77

四 中学的通识教育 82

4.1马可·霍普金斯与“原木” 82

4.2人文学科 85

4.3社会科课程 107

4.4科学与数学 120

4.5教育与人 133

五 哈佛学院的通识教育 141

5.1学院的类型 142

5.2文理学院的通识教育 144

5.3哈佛学院的目前状况 145

5.4对通识教育提出的要求 154

5.5管理 158

5.6对通识教育课程的建议 160

（a）人文学科 160

（b）社会科学 167

（c）科学和数学 172

5.7导师制与辅导 179

5.8作为大学学院的哈佛 188

六 社会中的通识教育 193

6.1干扰与障碍 193

6.2作为学习者的成人 196

6.3教育的新媒介 205

附录 哈佛大学核心课程述评 209

译者后记 217