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绪论 1

一、教室里的风景 1

二、文化与儿童文化 4

三、儿童文化的内涵与外延 5

第一章 儿童文化的历史回眸 7

第一节 中国儿童文化观的历史嬗变 7

一、古代儿童文化观：“童蒙”“读书郎”与早期“儿童崇拜” 7

二、近现代儿童文化观：发现童年 21

第二节 西方儿童文化观的发展历程 26

一、古希腊与古罗马：儿童文化观的孕育期 26

二、中世纪：儿童文化观的遮蔽期 32

三、文艺复兴与启蒙运动时期：儿童文化观的萌芽期 35

四、近现代时期：儿童文化观的生长与冲突期 39

第三节 中西方儿童文化观演变之比较 43

第二章 多学科视角中的儿童文化 48

第一节 儿童哲学中的儿童文化——马修斯的理论与李普曼等的实践 48

一、马修斯的儿童哲学观 49

二、马修斯与儿童的对话及笔者与马修斯的对话 51

三、李普曼等人的儿童哲学课程 56

第二节 儿童人类学中的儿童文化 59

第三节 其他学科中的儿童文化——社会学、心理学与现象学等 64

一、社会学中的儿童文化 64

二、心理学中的儿童文化 65

三、现象学中的儿童文化 68

第三章 童年的纸飞机——儿童生活史研究 70

第一节 潼潼和啸啸的生活史 71

第二节 儿童文化的现状分析 83

一、儿童的语言与学习 83

二、儿童的情感与态度 89

三、儿童的艺术与游戏 96

第四章 从儿童文学看儿童文化 102

第一节 儿童文学：那片柔软的世界 102

第二节 用孩子的眼睛看世界 105

第三节 儿童文学是“教育儿童的文学”吗？ 111

第五章 动漫中的儿童文化 114

第一节 奇幻天地：动漫与儿童 114

第二节 动漫发展之“三国演义”：中、美、日三国动漫史 117

一、美国动漫与沃尔特·迪斯尼 117

二、日本动漫成功的秘诀 119

三、中国动漫与中国传统文化 123

第三节 中国动漫的今天与未来 125

一、从《虹猫蓝兔七侠传》禁播看儿童文化与成人文化的对峙 125

二、对中国动漫发展的思考 127

第六章 儿童文化的发生机制 131

第一节 人类种族历史的渗透 132

第二节 生物遗传因素的特点 138

第三节 成人文化的影响 143

第四节 同伴交往的作用 149

第七章 生成课程：儿童文化视野中的课程重建 153

第一节 “失乐园”：教育机构中的儿童文化批判性反思 153

第二节 生成课程的理性思考 162

一、儿童文化与儿童课程 162

二、哈佛大学的“月亮课”：课堂批判性探究 167

三、瑞吉欧课程中的儿童文化 169

四、儿童文化课程的“森林之旅”：生成课程的建构 172

第三节 生成课程的实践探索 173

一、生成课程在小学的实践 173

二、生成课程在幼儿园的实践 181

三、开展生成课程的不足与反思 191

结语 从“失乐园”到“复乐园” 195

参考文献 200

后记 220