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中文版原著者序 1

原版序 2

译者序 4

第一章 现代社会的心理学 5

第一节 心理学的诞生 6

一、从哲学向心理学的发展 6

二、科学心理学的诞生 7

第二节 现代心理学的任务和动向 10

一、现代心理学的发展 10

二、现代心理学的动向 13

二、生理心理学 15

三、差异心理学 15

四、发展心理学 15

五、比较心理学 15

七、社会心理学 16

八、教育心理学 16

九、临床心理学 16

六、异常心理学 16

十一、经济心理学 17

十、工业心理学 17

十二、经营心理学 17

十三、矫正心理学 17

第四节 心理学的研究方法 18

一、观察法 18

二、调查法 18

三、实践法 19

四、测验法 21

五、临床法 21

第二章 脑的分工 23

第一节 心理的基础 23

一、探索心理的基础(从古代到文艺复兴时代) 23

二、在大脑皮层中探索心理 24

三、心理的基础也包含有脑干 26

第二节 脑的结构 26

一、神经系统 26

二、脑的结构 28

第三节 脑的机能 32

一、统一系统 32

二、各统一系统的机能 33

三、大脑皮层的分工 34

第四节 脑与行为 35

一、脑与行为的研究 35

二、“注意”和“习惯”是行为的基础 36

三、学习与脑 37

第三章 知觉的世界 39

第一节 人看到了什么 39

一、知觉与错觉 39

第三节 心理学的领域 41

一、普通心理学 41

二、两种环境 43

一、心理环境的开端 44

第二节 从物理环境向心理环境方向的转换 44

二、刺激、感觉与知觉 49

第三节 心理环境的规律 52

一、知觉的一般特性 52

二、知觉的基准 57

第一节 欲求的机制 63

一、欲求的分类 63

第四章 无限的欲望 63

二、一次性欲求 65

三、二次性欲求的派生 68

四、内因性欲求 70

第二节 冲突与欲求不满 72

一、行为的展开 72

二、冲突 73

三、欲求不满 74

一、基准 75

第三节 社会行为的动机 75

二、代偿行动和中断行动 76

三、认识的不协调 77

第五章 人的攻击性 79

第一节 情绪产生的原因 80

一、本能性情绪 80

二、情动的学习 81

三、对不熟悉事物的情绪反应 82

第二节 伴随情绪的生理原因及其变化 84

第三节 情绪的表现 90

一、情绪的表现 90

二、决定情绪表现的原因 92

第四节 情绪的发展 94

第六章 条件反射 97

第一节 简单的学习过程 98

一、古典附加条件 98

二、工具附加条件 100

第二节 比较复杂的学习过程 106

一、辨别学习 106

二、技能动作的学习 109

三、社会的学习 112

第三节 什么是学习 115

一、刺激和反应的联结 115

二、认识或期待的获得 116

三、学习的二元论 118

第七章 遗忘 120

第一节 记忆的障碍 120

一、健忘症 120

二、记忆错误 121

三、记忆亢进 122

第二节 正常记忆 122

一、记忆的三个过程 123

二、记忆的奥妙 123

第三节 记忆心理学的研究方法 124

一、再生法 125

二、再认法 126

三、再学习法 126

第四节 长期记忆(LTM)和短期记忆(STM) 127

第五节 记忆的变化 129

一、记忆的量变 129

二、记忆的质变 130

第六节 遗忘 132

一、产生遗忘的原因 132

二、防止遗忘的措施 134

第八章 问题的世界 137

第一节 思维与问题解决 138

一、思考 138

二、问题解决的过程 139

三、假设实验教学课 140

一、创造性思维的过程 142

第二节 创造性思维 142

二、创造性思维的条件 144

三、创造性思维的控制 145

第三节 意志的选择与决定 147

一、选择理论 147

二、意志的决定 149

三、思维的模拟 150

第九章 黑猩猩的言语 153

第一节 言语 154

一、言语的定义 154

二、动物间的交流 155

三、对黑猩猩言语的训练 156

第二节 言语的习得 162

一、言语习得的条件 162

二、言语习得的过程 163

三、言语习得的机制 164

一、思维与言语的关系 166

第三节 思维与言语 166

二、言语与认知 167

第四节 言语与人脑 168

一、言语领域的发现 168

二、言语优势中心 170

三、言语与文化 171

第十章 英才儿童 174

第一节 智力 175

一、智力定义 175

二、智力测验 176

三、智力结构 179

第二节 影响智力的因素 181

一、遗传学说 181

二、环境学说 182

第三节 智力与创造力 185

一、创造力的定义 185

三、智商的稳定性 185

二、创造力测验 186

三、智力和创造力 188

第四节 英才 189

一、英才的概念 189

二、遗传和环境 189

三、从英才儿童到天才 189

四、超常儿童智力测验 191

第一节 性格 194

第十一章 喜欢孤独的人 194

第二节 性格的特性和类型 197

一、个性特性论 197

二、性格的类型 202

第三节 性格结构 207

第四节 性格形成 208

一、遗传和环境 208

二、性格与遗传 209

三、性格与环境 211

四、性格与身体素质 212

第五节 性格研究法 212

一、人格量表法 212

二、作业检查法 214

三、投射法 214

第十二章 无意识世界 220

第一节 无意识的信息 220

一、被意识控制的行为 220

二、意识所不能控制的行为 220

三、无意识的信息 221

第二节 信息的解说者们 223

一、S·弗洛依德 223

二、C·G·云恩 226

三、A·阿德勒 228

第三节 观察无意识的控制力 229

一、催眠法 231

第四节 信息解释法 231

二、自由联想法 232

三、释梦 233

第十三章 组织中的个人 235

第一节 日本的猿猴社会 236

第二节 社会动物 238

一、社会行动 238

二、社会动机 239

三、社会态度 240

第三节 文化和人格 242

一、男性女性化 242

二、德国人和美国人 244

三、日本人 244

第四节 现代社会的适应 249

一、时髦时代 249

二、人类组织 250

三、现代社会的适应 251

一、家庭的定义 253

第十四章 世代断绝 253

第一节 作为制度的家族 253

二、家族的分类 255

三、家族的机能 256

第二节 同时代人的断绝 259

一、世代内断绝和世代间断绝 259

二、世代论和年代论 260

三、从调查看世代的断绝 261

四、青春与教养 264

第三节 犯罪与越轨 265

一、犯罪的概念 265

二、越轨的概念 267

第十五章 电视和商业文化 269

第一节 大众传播的环境 270

一、大众传播 270

二、大众传播环境的变迁 272

一、电视和商业 273

第二节 电视和商业 273

二、大众传播的接受 275

三、大众传播的效果 276

四、对大众传播的利用和满足 277

第三节 大众传播的流行 279

一、通信的流行 279

二、口头通讯 280

一、现代环境 281

第四节 情报化社会和宣传 281

二、情报的过剩和贫困 282

第十六章 人的成长过程 284

第一节 发展概述 284

一、发展的概念 284

二、发展的研究方法 285

第二节 发展阶段 286

一、胎生期 287

二、乳儿期 287

三、幼儿期 289

四、儿童期 290

五、青年期 291

六、成年期 291

七、老年期 292

第三节 遗传和环境 293

一、印刻现象 293

二、遗传和环境 294

第四节 发展理论 298

一、皮阿杰 298

二、埃里克森 300

第十七章 爱情、性欲与结婚 304

第一节 什么是爱情 304

一、爱情的发生 304

二、爱情的发展 306

第二节 性欲 310

一、性欲的生理学基础 310

二、性欲和环境刺激 312

三、性的发展 313

第三节 结婚 317

第十八章 人性丧失与恢复 324

第一节 现代社会的病理 324

一、异常与正常 324

二、社会病理学 325

三、异化与旁观者化 326

第二节 人性的丧失 327

一、适应与人性 327

二、约束自己的感觉 329

三、自我感受的偏离 330

四、和现实接触的丧失 332

第三节 人性的恢复 334

一、恢复人性为目标 334

二、心理疗法的种类 335

三、追求更丰富的人性 340